Recueillir les attentes, les besoins et les ressentis

Le recueil des attentes⚓

Laisser un espace de parole afin que les étudiantes et étudiants puissent confier leurs attentes permet de les rassurer sur ce qui pourra être (re)vu en classe, de les orienter vers des lectures si besoin et de leur indiquer ce qui déprendra d'un autre cours ou d'une autre année d'enseignement. Ce recueil permet de lever les incertitudes et de favoriser l'esprit d'apprentissage.

ExempleExemple concret : recueil des besoins pour adapter une formation hybride⚓

Ingénieurs pédagogiques de CAPSULE

Formation « concevoir le syllabus de son cours » pour la communauté enseignante

Environ 10 participants en présentiel

Contexte de l'activité : il s'agit d'une formation hybride avec une première partie en autonomie sur la plateforme Moodle Sciences suivie d'un atelier pratique en présentiel. Le fait de recueillir les retours sur cette première partie en autonomie au début de l'atelier, permet de l'adapter en fonction des besoins et des ressentis des participantes et participants. Par la même occasion, ces retours permettent d'améliorer le cours en distanciel.

Question brainstorming Wooclap

ComplémentPour aller plus loin⚓

  • De Ketele, J., Chastrette, M., Cros, D., Mettelin, P. & Thomas, J. (2007). Section 1. L'analyse des besoins. Dans : , J. De Ketele, M. Chastrette, D. Cros, P. Mettelin & J. Thomas (Dir), Guide du formateur (pp. 15-25). Louvain-la-Neuve: De Boeck Supérieur.