Moodle Sciences

Une mauvaise réponse devrait mener à "Cette page", mais lorsqu'un étudiant y a répondu, il est dirigé vers la page suivante.

Dans les paramètres de la leçon, vérifier le nombre maximal de tentatives. S'il est défini à 1, alors l'étudiant sera dirigé à la page suivante s'il choisit une réponse fausse, même si le saut est défini à "Cette page". S'il est défini à 2, il sera dirigé à la page suivante après 2 mauvaises réponses. Ce paramètre est utile pour éviter que l'étudiant ne soit prisonnier d'une boucle sans fin lorsqu'il ne connaît pas la bonne réponse.

J'ai une question à choix multiple de 4 réponses. Je ne peux enregistrer que les deux premières réponses, leurs sauts et les feedbacks. Les modifications apportées aux autres réponses, leurs sauts et feedbacks ne sont pas enregistrés. Moodle ne me dit pas qu'il y a un problème. La même chose s'est produite avec une page de contenu. Je n'arrive pas à obtenir les deux dernières descriptions de changement après avoir enregistré une modification.

Dans les paramètres de la leçon, vérifier le "Nombre maximal de réponses". Il est probablement fixé à 2 ; changez-le à 4 ou au nombre maximal de réponses ou de descriptions présentes dans une page de la leçon. Les modifications seront alors enregistrées.

Astuce : changer le "Nombre maximal de réponses" au fur et à mesure que l'on construit une leçon permet de limiter le défilement des champs de réponses inutilisés ou les choix de branchements pour accéder au bouton d'enregistrement. Par exemple, 15 pages ont 4 réponses mais une page aura 8 réponses. L'enseignant utilisera "Nombre maximal de réponses" à 8 uniquement lorsqu'il créera initialement cette page, puis la ramènera à 4, il (et ses étudiants) verront toujours les 8 réponses mais le réglage de la leçon les empêchera de modifier certaines d'entre elles.

Ma question à choix multiples avec plusieurs réponses ne fonctionne pas. J'obtiens des sauts aléatoires et le feedback de l'enseignant n'est pas affiché avec le choix de l'étudiant.

Dans une question à choix multiples avec plusieurs réponses de l'activité Leçon, toutes les réponses correctes doivent avoir le même saut et le même feedback de l'enseignant. De même, toutes les mauvaises réponses doivent aussi avoir le même saut et le même feedback.

Chaque leçon doit comporter au moins une question à laquelle l'étudiant doit répondre pour apparaître dans le rapport.

Astuce : il y a diverses façons créatives de présenter une question, comme proposer une question à choix multiples où toutes les réponses sont correctes et dont le feedback est une page de contenu. Ou encore présenter du contenu et attribuer 1 point pour une réponse "Page suivante", et ne pas inclure le résultat dans le carnet de notes.

Astuce : en raison de la façon dont l'activité Leçon est conçue, certains étudiants peuvent terminer une leçon sans avoir répondu à certaines questions. Quand une leçon ne peut pas enregistrer de note pour un étudiant, aucune note n'est enregistrée dans le carnet de notes.

La deuxième leçon indique à l'étudiant qu'il doit compléter la première. Les étudiant l'ont fait, alors qu'est-ce qui ne va pas ?

Pour que la relation de dépendance fonctionne, il faut y avoir au moins une page question dans la leçon. L'étudiant n'a peut-être pas besoin d'un score minimum, mais la leçon doit savoir qu'il a répondu à une question. Il est toujours possible de poser une question en première ou dernière page ; il n'est pas nécessaire de poser une véritable question, mais on peut mettre en place une réponse "Continuer" avec un saut vers la page suivante.

Pour que la relation de dépendance fonctionne, il faut aussi que la leçon ne soit pas une leçon d'entraînement.

J'ai formaté une page de leçon exactement comme je la voulais en utilisant le bouton source HTML de la barre d'outils. J'y suis retourné pour peaufiner mon code et il en manquait une partie !

L'activité Leçon va "nettoyer" votre code HTML à chaque fois que vous passez au texte HTML. Cela peut être frustrant, surtout si vous essayez d'obtenir un fichier média à afficher correctement. Enregistrez votre travail dans un éditeur de texte, pour que la prochaine fois que vous l'améliorez, vous puissiez recoller tout votre code dans le champ.

Un étudiant a quitté la leçon après avoir consulté 10 pages. Lorsqu'il y retourne, il recommence depuis le début. Comment l'étudiant peut-il retourner où il était ?

Plusieurs conditions doivent être remplies pour cela fonctionne. Assurez-vous d'abord que les paramètres de votre leçon permettent à l'étudiant de refaire la leçon et que cette leçon n'est pas une leçon d'entraînement. Ensuite, dans une activité Leçon, seules les pages questions servent de points de repère pour revenir au même endroit. Donc assurez-vous d'avoir des questions réparties dans votre leçon pour que cette fonctionnalité marche et expliquez cela aux étudiants.

Astuce : utilisez une page de contenu au début de la leçon comme table des matières, pour que l'élève soit obligé de se rappeler où il se trouve mais puisse sauter vers les différents sujets à apprendre, ou posez une question au début ou à la fin de chaque sujet à apprendre. Et bien sûr, c'est une bonne idée de dire à vos étudiants comment cela va fonctionner.

Il n'est pas possible d'intégrer un pdf directement dans le contenu de la leçon sur Moodle. En revanche, vous pouvez l'ajouter comme média lié, qui apparaîtra à droite du votre leçon, et faire un renvoi vers ce média lié dans le contenu de la leçon.

Pour créer ce média lié, il faut aller dans les paramètres de la leçon puis, dans Apparence, cliquez sur Afficher plus. Vous pourrez alors télécharger votre pdf dans la partie Média lié.