Mettre en place une évaluation par les pairs efficace

L’évaluation par les pairs consiste à mettre l’étudiant en position d’évaluateur, en lui demandant d’apporter un regard critique et d’évaluer le travail d’autres étudiants, tout en étant lui-même évalué par ses pairs.

Cette évaluation s’accompagne idéalement d’une grille critériée bien définie. L'évaluation peut être de type : formative, pour donner des feedbacks en cours de formation, ou finale.

Pour une meilleure objectivité, il est préférable que chaque étudiant évalue plusieurs travaux. Et inversement, pour une meilleure impartialité, une même copie pourra être évaluée par plusieurs évaluateurs (étudiants et/ou enseignants).

Les avantages :

Les limites :

  • permet d’avoir un plus grand nombre de feedbacks.

  • responsabilise les étudiants et développe leur autonomie.

  • améliore la qualité de la réflexion des étudiants et leur esprit critique.

  • permet à l’étudiant d’apprendre quand il est évalué, mais aussi quand il devient évaluateur.

  • augmente les échanges entre étudiants.

  • certains étudiants éprouvent des difficultés à porter un jugement sur la performance d’un pair.

  • dispositif chronophage pour les étudiants.

  • la mise en place peut être complexe (logistique, création des groupes, grille critériée, temporalité, etc.).

Les étapes de l’évaluation par les pairs 

schéma indiquant les étapes de l'évaluation par les pairs
Les étapes de l'évaluation par les pairs.Informations

Les questions à se poser en tant qu'enseignant

Les critères d’évaluation ont-ils bien été compris de tous ?

L’évaluation permet-elle aux étudiants de faire des feed-back constructifs à leurs pairs ?

Les étudiants disposent-ils d’assez de temps pour évaluer leurs pairs ?

En savoir plus 

Hoffmann, C. (2019). L'évaluation des apprentissages entre étudiants [vidéo]. Les rencontres pédagogiques 2019. Sorbonne Université. Les rencontres pédagogiques 2019 (upmc.fr)

Laclef, C. (2022). Retour d'expérience : l'évaluation par les pairs [vidéo].

Roy, M. et Michaud, N. (2018). L’autoévaluation et l’évaluation par les pairs en enseignement supérieur : promesses et défis. Formation et profession, 26(2), 54-65. http://dx.doi.org/10.18162/fp.2018.458

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