Faire apprendre par la discussion
La discussion, préparée ou spontanée, est une composante essentielle de l’apprentissage, qu’elle soit entre l’étudiant et l’enseignant ou entre étudiants. Elle permet aux apprenants de construire progressivement leurs propres connaissances par une participation active au développement de la pensée critique.
Ainsi apprendre en discutant avec les autres permet à chaque étudiant d’articuler ses idées et questionnements, de partager l’information, de confronter à l’autre ses propres représentations, de les valider et/ou en construire de nouvelles.
L’enseignant peut organiser des moments d’échanges dans son cours, préparer des interventions afin d’entraîner les étudiants. Cette activité de prise de parole programmée et réfléchie augmente la qualité des échanges tout en prévenant les renoncements et démotivations par manque d’intérêt ou à cause de la complexité des sujets abordés.
L’enseignant, en acceptant de ne diriger que partiellement les échanges, permet aux étudiants de devenir des acteurs responsables de leurs apprentissages.
Quelques idées pour « activer » la discussion
Les échanges et les discussions peuvent parfois être soutenus par les outils numériques. Nous vous proposons quelques activités à mettre en place dans votre cours :
Activités sans les TICE (Technologies de l'Information et de la Communication pour l'Enseignement) |
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Activités avec les TICE |
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Questions à se poser en tant qu’enseignant
Quel temps et espace de parole dois-je accorder aux étudiants ?
Comment mener des discussions qui font véritablement avancer l’apprentissage ?
Quel degré de liberté dois-je laisser aux étudiants lors des échanges ?
En savoir plus
Alliet, M. (2019, 31 octobre). 1, 2, Tous - Comment stimuler la participation de chaque étudiant ? . Sia - échanges pédagogiques. https://sia.univ-toulouse.fr/initiatives-pedagogiques/1-2-tous-comment-stimuler-la-participation-de-chaque-etudiant
Brown, J. & Isaacs, D., (2005). The World café : Shaping our futures through that matter. Berrett-Koehler Publishers.
Chaire Impact G., (2019). Vignettes de pédagogie active. Polytechnique Montréal. https://www.polymtl.ca/vignettes/
Kozanitis, A., (2010). Activités pour encourager l’apprentissage actif durant le cours, Bureau d’Appui Pédagogique, École Polytechnique de Montréal.
Nault, G., (2008). Le forum de discussion : réflexion sur son potentiel collaboratif en enseignement supérieur. Pédagogie collégiale, 21(4), 16-19.